domingo, 24 de noviembre de 2019

Carne de melandru


1.      Fae un resume del llibru (1 ptu)
2.      Describe a los personaxes principales (1 ptu)
3.      ¿En qué dos ocasiones xube’l protagonista a les peñes altes del so pueblu? ¿Por qué?
4.      El guardiacivil… ¿Qué importancia tien pa la historia? ¿Ye bonu o ye malu? Xustifica la to rempuesta. (1 ptu)
5.      El vecín qu’enseña al protagonista a cazar melandros y a pescar truches… ¿Ye bonu o ye malu? Xustifica la to rempuesta. (1 ptu)
6.      ¿D’ónde vien el pá del protagonista? (1 ptu)
7.      Cuando baxa del monte col vecín, ¿ónde duerme el protagonista y por qué?
8.      Na novela hai dos muertos, ¿cómo muerren? ¿Quién los mata? ¿Por qué? (1 ptu.)
9.      Valoración personal. En diez llinies como mínimu, tienes que facer una valoración personal de la obra, diciendo qué aspectos te resultaron los meyores y qué otros nun te gustaron. (2 puntos)

PRUEBA DE CONTENÍOS 3 ESO U1


1   Acentuación. Pon les tildes que falten. Recuerda que si pones una tilde que tea mal va restase d’una que punxeres bien. (1 puntu)


¡A Xuacu! ¿Tas ehi? El negociu salio perbien. Nos ganemos. Dixo que si. Ellos tan ilusionaos. Nun se onde tas que s’escucha’l movil permal. El vien a inauguralo y too, pa que veas, y tu que pensabes que pintaba l’asuntu feu… ¿Xuacu? ¿A Xuacu? ¿Onde taras metiu que nun se te siente, nun se si taras nun d’esos sitios, nun d’esos… Lo que te dicia, qu’hasta m’entrugo si podia trayer al fiu con él, ¡ya –y lo dixi yo! Al fiu, a la fia, a la ma, al pa, al sobrin y al cuñau si fai falta. ¿Les pegatines? Di-yosles pa que tuvieren un recuerdu, si que-yos prestaron.


2.      Torna les siguientes frases al asturianu (1 puntu)

a)      Estaba lloviendo a jarros cuando los alumnos salieron a la intemperie.
b)      En la actualidad los políticos roban a grandes cantidades.
c)      Hace mucho tiempo que os he entregado los ejercicios y los habéis hecho aprisa.
d)     De vez en cuando, ahorrando de poco en poco consiguirías ir de vacaciones.

a)                                                                                                                          
b)                                                                                                                          
c)                                                                                                                          
d)                                                                                                                         

3) Alverbios:

a)      Sustituye les palabres subrayaes por un únicu alverbiu (0,5 puntos)

A la intemperie: ____________________________

En la actualidad: ____________________________

Hace mucho tiempo:__________________________

De poco en poco: ____________________________

b) ¿Qué diferencies atopes ente los alverbios y les llocuciones alverbiales? (0,5 puntos)

4) Pon non ó nun según correspuenda (1 puntu). Cada forma que pongas de mou incorrectu va restásete de la que pongas de mou correctu:

a)      Nesi referendum________  voté ______ a les nucleares.
b)      ¿Vas venir? ___________, _________ me presta la xente colo que vais.
c)      _________ dixo nin sí nin _________ y _________ sabemos qué facer.
d)     Si ________ quies pan, boroña.

5) Composición. Comenta en diez llinies la to serie de televisión favorita. Pues centrate nel argumentu, personaxes, etc. (1 puntu)

6. Testos. La coherencia ye una de les característiques del testu, ¿qué otres característiques testuales yes quien a nomar? (0,5) Defíneles (0,5).

7. Llinguaxe lliterariu. Hai cuatro característiques principales del llinguaxe lliterariu: noma polo menos tres (0,75) y defíneles (0,75).

8. L’ensayu.
a) ¿Qué define al xéneru del ensayu? (0,5)
b) ¿Qué característica tien l’ensayu en llingua asturiana? (0,5)

            9. El comentariu y la crítica. ¿Qué diferencies hai ente un comentariu y una crítica? (1)

jueves, 7 de noviembre de 2019

NT (Notes de la traducción)

La traducción ye un trabayu esixente y non siempre reconocíu. N’asturianu puen atopase una riestra de títulos y obres representativos de la lliteratura universal.

Una lliteratura nun solo s’arriquez coles obres que tán escrites nella por autores que, a lo llargo de la historia, van formando la so tradición, o poles obres que, escanciaes de boca a oreya y peñeraes pola memoria de les xeneraciones, costitúin la tradición oral y popular. La torna, esto ye, el conxuntu d’obres escrites n’otres llingües y traducíes al asturianu tamién formen parte d’un patrimoniu meritable pa la tradición lliteraria.
Les tornes con importantes por dellos motivos. El primeru, porque permiten a los falantes llegar a información, lliteraria o non, na so propia llingua; depués, porque esa traducción implica una reflexón sobre les potencialidaes espresives de la llingua y, arriendes d’ello, la torna acaba por enseñar nuevos modelos y enanchar les posibilidaes lliteraries a quien escribe nesa llingua; finalmente, podríemos dicir que la traducción contribúi a dar prestixu a una llingua. Ciertamente, ún de los baremos que la xente y los estudiosos suelen usar pa prestixar una llingua ye ver qué y cuántes obres tán tornaes a esa llingua; y al revés, ver cuántes obres de la so lliteratura tán tornaes a otres llingües.
Tamién convién tener en cuenta que nun siempre fae falta que seyan llingües diferentes pa facer una torna: pue facese una traducción ente dos variedaes de la llingua, como lo qu’ocurre cuando se traducen obres medievales a la llingua contemporánea pa resalvar les diferencies que se dan na exa temporal de la llingua, o cuando ponemos nun llinguaxe más accesible obres que son complicaes d’entender.
Podemos afitar entós qu’hai munchos estilos de traducir, dependiendo de la fidelidá pa col testu orixe y pa cola llingua  de la que partimos. Podemos facer una versión o una adaptación d’un testu, onde lo que se fae ye una recreación del testu orixinal, condicionada por munchos motivos (estilísticos, divulgativos, educativos, etc.).

Hai xente que nagua por facer una traducción cultural, ye dicir, nun mirar solo polo que dicen les pallabres sinón polo qu’estes impliquen nos contestos que les dos llingües amuesen. Asina, unos personaxes que xueguen al póquer y beben cerveza nuna tabierna nel mundu anglosaxón podríen  tar, guapamente, nuna traducción cultural al mundu asturianu, xugando al tute o a la brisca y bebiendo vinu o sidra nun chigre.

Sicasí, la traducción más perfecta sedría la torna filolóxica, na que los comentarios culturales necesarios pa entender la significación completa de la obra figuren nun aparte que se conoz pola siegla “NT”, o nota del traductor/a. Nestes notes cuídase por facer un tresvase al pie de la lletra y manteniendo’l sentíu lliteral de lo que se diz nel testu.

L’oficiu de traducir ye, ensin dubia, ún de los más desagradecíos de la lliteratura. La persona que traduz tien que conocer a la perfección les dos llingües, la llingua de partida del testu, esto ye, la llingua orixinal na que’l testu se compunxo, y la llingua de llegada o final, la llingua na que va resultar la nueva obra. Nesi camín van dir perdiéndose toa una riestra de significaciones (sonoridá, dobles sentíos, códigos culturales, etc.) que quien traduz tien que minorizar lo máximo posible. Amás, quien traduz tien que tentar de da-y la mesma forma y metese na mente de quien escribió la obra pa da-y el mesmu envisu a les pallabres que ta tornando. Y tres d’esi trabayu fatigosu, tres d’esa nueva obra, el so llabor va quedar arrequexáu a una ringlera embaxo’l títulu, nun tamañu pequeñucu, onde se pon el so nome.
¿De cuánta xente que traduz somos quien alcordanos y de cuántos nomes d’escritores y obres?
Hai llugares y llingües onde, pa resaltar la importancia de quien torna les obres, lo que se fae ye poner na portada, al mesmu tamañu del títulu y l’autor, o  a vegaes mayor, el nome de la persona que tornó la obra a esa llingua; y dello del públicu llector busca, dacuando, les traducciones de determinaos profesionales porque son les más riguroses y les de más prestixu.

¿Sabíes qué...?

La llingua asturiana cuenta con traducciones dende bien llueu. Demientres’l Reinu d’Asturies y Lleón, tornóse’l
Fueru Xulgu del Liber Iudiciorum, un tratáu que caltenía les principales lleis visigodes; amás, munches les fábules
de Marirreguera son una adaptación o versión de les histories de l’antigüedá grecollatina que yá fueren trataes por
autores como Ovidio; nesti sen podíemos contar les traducciones d’Horacio, ente elles la Vitae rusticae laudes
(espublizada como Cantar y más cantar), que fexo Acebal o les traducciones que fizo’l Padre Galo.
Anguaño, y magar les torgues que sufre la edición y la traducción nuna llingua minoritaria y minorizada como ye
l’asturianu, contamos con abondoses traducciones al asturianu de tou tipu d’obres y autores feches dende munches
llingües: Tirán’l Blancu, de Joanot Martorell; Harry Potter y la piedra filosofal de J.K. Rowling; El principín de
Saint-Exupéry; Argullu y prexuiciu, de Jane Austen; dalgunos cómics d’Asterix o de Tintín; Cá los animales, de
George Orwell; Pelleya de badana, de Balzac; El Gran Gatsby, de Scott-Fitzgerald; Peter Pan, de Barrie; La
tresformación, de Kafka, ente otres munches obres, dan cuenta del llabor desendolcáu por xente que traduz movío
siempre pol procuru d’arriquecer la llingua y la lliteratura de nueso.

Notes:
T
Tornar. v. Facer que [daqué o daquién] dea la vuelta, camude la direición. Ponte ehí pa tornar la vaca. 2 Volver [a un sitiu]. 3 Facer que [daqué o daquién] nun siga [una aición, una idea]. Cuando se-y mete dalgo na cabeza nun hai manera tornalu. 4 Protexer de [el fríu], de [el agua]. Estos calcetos tornen munchu fríu. 5 Devolver [daqué dexao o emprestao]. 6 Traducir, poner [nuna llingua lo dicho n’otra]. 7 prnl. Convertise en [daqué], tresformase en [daqué]. || Tornar nún, recuperar el conocimientu. 2 Dase cuenta de daqué.

Tornar ye una pallabra polisémica con bien de significaos, ente ellos, como pues ver na sesta entrada, taría’l de traducir, esto ye, poner nuna llingua lo que ta dicho n’otra. Ye una pallabra que garra asina un significáu precisu pal mundu de la edición, como sucede con otra pallabra, asoleyar, qu’amás de significar poner al sol, nel mundu de la edición significa publicar o editar.

(Espublizáu en Escolinos, 11 de marzu de 2015)

Xeres de comprensión llectora

1)    ¿Cómo pues definir la traducción? (1)
2)    Nel testu atopa un sinónimu pa la pallabra “traducción” (1 ptu)
3)  ¿En qué se diferencia una traducción cultural y una traducción filolóxica? (1 ptu)
4)  ¿Qué traducción ye la más perfecta? (0.25 ptos.) ¿Por qué? (0.75 pts.)
5) Si nuna traducción t’alcuentres con NT, ¿qué significa? (0.25 ptos.) ¿Pa qué s’usa? (0.75 ptos.).
6)  ¿Por qué l’oficiu d’escribir ye ún de los más desagradecíos de la lliteratura? (1 ptu.)
7)  La traducción n’asturianu, ¿cuenta con una tradición afitada o ye novedosa? Razona la rempuesta (1 ptu.)
8)    ¿Por qué ye importante una traducción pa una llingua? Da tres razones del testu y desplícales COLES TOS PALLABRES.
9)    ¿Qué otros significaos pue tener la pallabra tornar? (1 pt)
10)    L’autor, ¿ta a favor de que se traduzan obres al asturianu o a la escontra? ¿Por qué? (0.5 pts) Y tu, ¿qué opines? Razona la to rempuesta (0.5 ptos)



miércoles, 6 de noviembre de 2019

...Y tu, ¿de qué familia yes?


OXETIVU DE LA ACTIVIDÁ
     Trátase de qu’investigues sobre los oficios que teníen los tos güelos y güeles y sobre los que tienen to pá y to ma. Esta actividá céntrase, sobre too no que se llama la cultura oral, ello ye, cómo la llingua falada nos sirve pa la tresmisión de datos culturales y la naturaleza d’esa cultura.  

¿QUÉ TENGO QUE FACER?  
     Tienes que recabar y rescatar datos sobre los oficios que teníen los toos güelos y güeles, y los que tienen to pá y to ma. Nun solo ye dicir, por exemplu, mio güelu yera mineru: hai qu’escarabaicar y ver d’ónde yera, cómo lu llamaben, si tenía dalgún otru oficiu o trabayu que se-y diere bien, qué anécdotes se recuerden d’ellos, cómo conoció a la to güela, cuántos fíos tuvieren… Y too eso, alcuérdate, redactao, y redactao en llingua asturiana.  

     ¿CÓMO EMPIEZO?  
     Empieza, primero, seleccionando la fonte d’información: llámase fonte d’información a quien t’apurre los datos pa facer el trabayu. De tar vivos los tos güelos, son ellos los que te van dar la información de primer mano, la más completa. De morrer ellos, tienes qu’entrugar a to pá, a to ma, a los tos tíos…  
     De mano pues dexalos charrar ensin más. Pero hai información esencial pa facer el trabayu, y son preguntes que se puen facer pa caúna de les persones que formen la parte principal del trabayu: los güelos y les güeles:  


  • ¿Cómo se llama/ba? 
  • ¿Cómo lu/la llama/ben y por qué? 
  • ¿D’ónde yera? 
  • ¿Qué trabayu o trabayos tuvo? ¿N’ónde trabayo? 
  • ¿Con quién? 
  • ¿En qué consistía esi trabayu? 
  • ¿Qué ferramientes s’usaben nél? ¿Qué nome teníen? 
  • ¿Cuándo conoció a la pareya? ¿Cómo se conocieron? ¿Cuándo casaron? ¿Cuántos fíos/fíes tuvieron?  


     Alcuérdate, esti ye’l primer pasu, pero non el definitivu, quier dicise que tienes que consiguir dar forma a lo datos que t’apurren, dar forma de cuentu, de novela o de historia, d’una historia mui importante na que formes parte de les persones protagonistes, porque non en vanu tán contando la to historia.      

IMPORTANTE 
     Quiciabes al dir sacando estos datos t’enteres d’otres coses: refranes, cosadielles, cuentos, cantares, fiestes que se facíen enantes: APÚNTALO TAMIÉN. Ye una ocasión bien guapa pa que recueyas datos de los que mui posiblemente nun volverás a falar. 

¿CUÁNDO LO HAI QUE PRESENTAR?  

      Esti ye un trabayu pa entregar dempués de les vacaciones de navidá. Como fecha tope pa entregalu vamos poner el día ____ de ______.

¿CÓMO LU HAI QUE PRESENTAR?  
¡¡ATIENDI BIEN!! PORQUE ESTO YE BIEN IMPORTANTE:  

     Hai que presentalo en folios DIN A4 blancos.
     El primer foliu tien que ser pa la portada. Nella hai que poner: nome y apellíos, cursu, títulu de l’actividá ( Y tu, de qué familia yes?) y destacao, el títulu que tu-y pones al to trabayu.  
     Dientro, has de poner el testu. Procura facelo a ordenador, bien redactao, alcuérdate de que la redacción tien que tar escrita en llingua asturiana, y procura acompañar el testimoniu que vayas dar de documentación gráfica, qu’illustre’l to trabayu: una semeya escaneada o fotocopiada de to güelu o güela trabayando, o de la familia, daqué que faga ver cómo yeren.  
     A la fin, nel últimu foliu tienes que poner les fontes d’información: el nome y los apellíos de quien te dio esa información; los años, ente paréntesis, el llugar d’ónde yera y el llugar y la fecha d’onde-y sacasti la información. Por exemplu:  

 Arístides Gómez Llaneces, “Arístides el zapateru”, (81 años) de La Vega’l Colláu (Ayer), en Turón el 12/08/2005   

     Y si te sobra información (cuentos, refranes, cantares, histories, lleendes, etc.) y quies facer otru trabayu d’esti tipu pa xubir bien de nota na evaluación viniente    

¡¡NAMÁS TIENES QUE FACÉNOSLO SABER!!   

lunes, 4 de noviembre de 2019

Xeres pa trabayar "Xicu'l topeiru" de Miguel Rojo


Instrucciones.

-Hai que redactar les respuestes en llingua asturiana.
-La presentación cuenta.
-Ye PREFERIBLE que lo faigáis n’ordenador porque permite múltiples correcciones.
-Hai que lo entregar como fecha tope’l ___________.
-Cualquier dubia que tengáis podéis entrugala en clas.



 
  1. Bibliografía. Alcuérdate d’incluir la bibliografía de los sitios web que visitasti o de los llibros que consultasti.

martes, 22 de octubre de 2019

Banderes blanques de José Luis Rendueles


BANDERES BLANQUES
de José Luis Rendueles Antón



Les vaques bebíen vinu blanco
y dempués tapábenles con mantes.
Nunca les mimaben más
que tres un partu engorriosu.

Siendo yo nenu, cuando una vaca
taba pa parir, inda se xuntaben na mio casa
tolos vecinos pa tirar de la cuerda
que diba arrastrar al xatu de la seguridá
a la vida, virigayu cruel.

Un partu yera la xida necesaria pa xuntase,
contar hestories d’otros tiempos, y cellebralo,
si salía bien, toos xuntos con oruxu y café.
  
Pero delles vegaes la vaca nun puxaba, o’l xatu
yera demasiao grande, o seique venía torcíu
y nun yeren quien a da-y vuelta nel úteru,
entós, acabaos los sos conocimientos,
los remedios d’antanu y los inventaos,
rendíense, y yera cuando m’encargaben
llantar al pie la carretera’l trapu blancu.

Como bandera blanca nun yera gran cosa:
un cachu sábanu amarráu a una guillada,
pero yera’l símbolu de la so derrota.

Nuevos yeren
los métodos que traía’l veterinariu
nel maleteru, aborrecible yera
la so sorrisa de trunfu.




1.     Inda: alv. Entá, tovía. 2 Cuasi, por poco.
2.     Virigayu: Miembru [sexual de los animales machos]. 2 Verga [del güe seca y retorcida que s’emplega como zurdiellu]. 3 Pelleyu [que ta alredor de la verga’l gochu]. 4 Embeligru [d’un animal acabante nacer]. 5 Persona [llarga y delgada].
3.     Xida: sust. Sida, esplicación [que se da pa disculpar o disculpase].
4.     Seique: alv. occ. Quiciabes, a lo meyor, de manera que nun se pue asegurar.
5.     Guiyada: sust. Palu [pa guiar al ganáu]. 2 Palu [con un estremu aguzáu o con una punta de fierro, que s’usa pa facer andar al ganáu nuna direición, pa facer furacos na tierra]. |

 Conteníu

1.- Fai un resume del poema y atopa’l tema central del mesmu.
2.-¿Qué dos mundos s’enfrenten nesti poema? Atropa espresiones o frases nes que quede claru l’enfrentamientu d’estos dos mundos.
3.- ¿Pa qué se ponía una bandera blanca al pie de la carretera?
4.- ¿Qué suel simbolizar una bandera blanca? ¿Tien equí’l mesmu significáu?

Espresión

5.- ¿A qué xéneru lliterariu pertenez el testu? ¿Por qué?
6.- ¿Úsase equi’l llinguaxe lliterariu? Xustifica la to rempuesta.
7.- ¿Quién narra’l poema? ¿Ta dende la perspectiva de primer persona o tercer persona? Axunta espresiones que lo demuestren.
8.-¿En cuántes partes dividiríes el poema? ¿Por qué?

Creatividá

9.-Maxínate otra situación onde se pueda dar esa contraposición ente lo rural y lo moderno.
10.-Fai un pequeñu testu (de cinco a diez llinies) onde afondes de manera lliterario, y n’asturianu, nesa idea.

lunes, 21 de octubre de 2019

Antoloxía de testos pa trabayar la competencia matemática dende Llingua Asturiana


L'ún de marzu de 2011 punxi unes sesiones nel CPR d'Uviéu pa trabayar competencies dende'l PLEI y dende l'asignatura de llingua asturiana (Competencies básiques en llingua asturiana y aplicación didáctica de les TIC). Llevé daquella dellos testos que son los que vos ufierto equí pa que podáis sacái provechu:


I


"Los númberos primos son namás esactamente divisibles por 1 y por sigo mesmos. Ocupen el so sitiu na infinita serie de los númberos naturales y tán, como tolos demás, emparedaos ente otros dos númberos, anque ellos más separaos ente sigo. Son númberos solitarios, sospechosos, y por eso encantaben a Mattia, qu'unes vegaes pensaba que nesa serie figuraben por erru, como perlles encartiaes nun collar, y otres vegaes que tamién ellos quedríen ser como los demás, númberos normales y corrientes, y que por dalguna razón nun podíen. Esto último pensábalo sobremanera pela nueche, nesi estáu previu al suañu en que la mente produz milenta imáxenes caótiques y ye enforma débil pa engañase a sigo mesmu.
Nel primer cursu de la universidá estudiara ciertos númberos primos más especiales que'l restu, y a los que los matemáticos llamen primos ximielgos: son pareyes de primos socesivos, o meyor, casi socesivos, yá que ente ellos siempres hai un númberu par que-yos torga dir realmente xuníos, como'l 11 y el 13, el 17 y el 19, el 41 y el 43. Si se tien paciencia y se sígue cuntando, afayaráse qu'estes pareyes apaecen cada vez con menos frecuencia. Lo qu'atopamos son númberos primos aisllaos, como perdíos nesi espaciu silenciosu y rítmicu fechu de cifres, y unu tien l'angustiosa sensación de que les pareyes topaes enantes nun son sinón fechos casuales, y que'l verdaderu destín de los númberos primos ye quedase solos. Pero cuando, yá cansaos de cuntar, disponemos a dexalo, atopamos de secute con otros dos ximielgos estrechamente xuníos. Ye convencimientu xeneral ente los matemáticos que, por mui atrás que quede la postrera pareya, siempres va acabar apaeciendo otra, anque hasta esi momentu naide pueda predicir ónde.
Mattia pensaba qu'él y Alice yeren eso, dos primos ximielgos solos y perdíos, próximos pero nunca xuntos. A ella nun lo dixera. Cuando s'imaxinaba confiándo-y coses asina, la fina capa de sudu que cubría les sos manos s'evaporaba y mientres los siguientes diez minutos nun yera a tocar nada."

Paolo Giordiano, La soledá de los númberos primos.

II

—¿Dalgún de vós sintió falar de la secuencia numbérica de Fibonacci?

            El nuestru silenciu respondió por sí solu.
            —Foi introducida n'Europa alredor del añu 1200 por Leonardo Pisano, tamién conocíu como Fibonacci, depués d'estudiar n'Exiptu. El verdaderu orixe vien d'amunchayá, d'un pasáu desconocíu. Mirái —Enseñónos un papel. Escrita nél había una serie de númberos: 1,1, 2, 3, 5, 8, 13, 31, 34, 55—. ¿Veis la pauta?
            —Pámique una vegada probé suerte con ella na llotería —dixo Talma—. Nun salió ganadora.
            —Non, ¿veis cómo funciona?— insistió'l sabiu—. Ca númberu ye la suma de los dos anteriores. El siguiente na secuencia, sumando 34 y 55, sedría 89.
            —Fascinante—dixo Talma.
            —Lo asombróso que tien esta serie ye que, con xeometría, pues representar la secuencia non como númberos, sinón como una pauta xeométrica. Fáeslo dibuxando cuadraos.—Dibuxó dos cuadradinos ún al llau del otru y punxo un númberu 1 dientro de cada cuadráu—. ¿Veis?, equí tenemos los dos primeros númberos de la secuencia. Agora dibuxamos un tercer cuadráu al llau de los primeros dos, faciendo que seya tan llargu como los cuadraos sumaos y marcámoslu col númberu 2. Llueu dibuxamosun cuadráu colos llaos tan llargos como'l cuadráu del númberu 1 y un cuadráu del númberu 2 sumaos, y marcámoslu col númberu 3. ¿Veis?—dibuxaba aína—. El llau del cuadráu nuevu ye la suma de los dos llaos cuadros de los que vien, del mesmu mou que'l númberu nuna secuencia de Fibonacci ye la suma de los dos númberos que lu preceden. Los cuadraos crecen bien rápido n'área.
            Nun entardó en crear una imaxe como esta:



            —Y esi númberu qu'hai enriba del too, el 1,6 nun sé cuántos, qué significa?—Entrugué.

            —Ye la proporción de la llargura del llau de caún de los cuadraos tocántenes al cuadráu de los llaos que lu preceden— retrucó Jomard—. Fixaos en que los llaos del cuadráu marcáu 3 tienen una llargura proporcional colos llaos del cuadráu 2 como, digamos, la proporción ente'l cuadráu 8 y el cuadráu 13.
            —Nun lo entiendo.
            —¿Veis cómo la llinia d'arriba del cuadráu 3 queda dividida en dos llargures desiguales pola xuntura de los cuadraos 1 y 2?—dixo Jomard, con paciencia—. Esa proporción ente'l llargor de la llinia llarga repítese una y otra vegada, ensin importar lo grande que llegueis a facer esti diagrama. La llinia llarga nun tien 1,5 veces la llargura de la curtia, sinón 1,618 veces, o lo que os griegos y los italianos llamaben el númberu auriu, o sección auria.
            Tanto Talma como yo llevantemos un poco.
            —¿Queréis dicir qu'ehí hai oru?
            —Non, magüetos.—Jomard sescudió la cabeza asonsañando tar disgustáu, al empar que nos miraba con un despreciu cómicu—. Namás que les proporciones paecen perfectes cuando s'apliquen a l'arquitectura, o a monumentos como esta pirámide.Hai dalgo nesa relación que ye, de mano, agradable al miralo. Les catedrales foron costruyíes pa reflexar esos númberos divinos. Los pintores del Renacimientu dividíen los llenzos en rectángulos y triángulos que repitíen la sección auria pa llograr una confección ceremoniosa. Los arquitectos griegos y romanos usábenla en templos y palacios. Agora, tenemos que confirmar la mio conxetura con midiciones más precises que les que ficimos güei, pero dame que la inclinación d'esta pirámide foi fecha asina presisamente pa que representara esti númberu auriu, 1,618.
            —¿Qué tien que ver la bígara con too esto?
            —A eso voi. (...) Veréis, la secuencia Fibonacci traducida a xeometría de Fibonacci, crea ún de los diseños más hermosos qu'esisten na naturaleza. Dibuxemos un arcu al tresviés d'estos cuadraos, dende una esquina fasta la otra, y llueu unamos los arcos. —Enseñónos el dibuxu—. Entós vamos algamar una imaxe como esta:



(...) De la que tomes la secuencia de Fibonacci y la apliques a la xeometría, y dempués apliques esa xeometría a la naturaleza, ves que'l mesmu Dios utiliza esta sublima pauta numbérica, esta espiral perfecta. Vais atopar la espiral na cabeza de la semina d'una flor o nes semines d'una piña. Los pétalos de munches flores son númberos de Fibonacci.

Dietrich, William, Les pirámides de Napoleón, Zeta Bolsillo, Barcelona, 2007

III 

-¡Sí, inorante!- respondió con tonu de trunfu-. Voi esplicate. Los pitagóricos teníen como emblema’l pentágonu regular… ¿Por qué?... Por ser el polígonu más máxicu de toos. Yo mesmu adoro tolos díes el pentágonu… ¿Por qué crees que la potencia militar mundial más grande de tolos tiempos, los Estaos Xuníos, tienen al so estáu mayor militar nun edificiu pentagonal llamáu, y perdonái la redundancia, el Pentágonu?...
-Nun sabría dicí-y-respondió Marta humildosa pero escapándo-y una sorrisa maliciosa, que namás yo supi interpretar.
-…Porque esa figura escuende unes relaciones “matemátiques” sublimes… Pitágores descubrió que la relación ente la diagonal y el llau d’un pentágonu regular yera la razón matemática que buscaben dende hai sieglos los babilonios y que representaba la esencia de la Perfeición. Ello ye qu’esta razón llamóse pol so valir… ¡el Númberu Aureu!... ¡El Ser y l’esistir de la nuestra Secta!
-¿Y cuál ye esi númberu?-entrugó Marta poniendo cara de tar empapirotiada.
-Esi númberu nun pue lleese enxamás dafechu, porque ye irracional, ye dicir, tien infinites cifres decimales que nun siguen un períodu definíu y anque quixéremos nomálu tendríemos que tar una etenridá diciendo cifres, pues darréu d’una diría otra… y otra… y otra… Asina hasta siempre.
-¿Y cómo seyendo irracional pue representar la esencia de la Perfeición?-tornó a entrugar Marta faciendo filosofía barata-. ¿Cómo daqué perfeuto nun pues ser racional?
-…¡Nun quier dicir qu’al ser irracional vaiga ser imperfeutu, non!-rióse con guasa y superioridá-; sinón que ye un númberu tan singular que nun podemos reduccilu a un vulgar y ordinariu decimal, yá que nun ye a espresase como’l cociente de dos enteros… ¡Esto ye lo que significa la irracionalidá en matemátiques! Pues bien, esi númberu val… Aprosimando, claro, 1,6180339887… Y asina hasta l’infinitu…
[…]
            -Nos tiempos d’Alfonso II, aportó a Uviéu un sacerdote aureu, venía escapando d’una muerte segura a manes d’unos enemigos que descubrieren quién yera. Na Corte del rei Alfonso llogró ser conseyeru y arquiteutu real, el so nome yera…
           
-¡Tioda!- adelantróse Marta, que tamién sabía abondo d’Hestoria Medieval.
            -…¡Sí neña!... ¡Tioda!-dixo almiráu’l Sumu-. Esti misteriosu Tioda foi’l constructor de Santuyanu, los palacios reales, San Salvador y la Cámara Santa. Emplegó nos planos tola so conocencia de la Matemática Máxica y pasó-y el saber a un discípulu. Nel reináu del siguiente monarca astur, Ramiro, esi discípulu allevantó n’Uviéu la mayor xenialidá, xunta’l Partenón, de tolos tiempos: Santa María del Naranco… ¿conoceréisla, non?
            -¡Sumu sacerdote, nun nos ofienda!-glayé con muncha educación, siguiéndo-y la corriente.
            -Sabíes-y que Santa María del Naranco foi enantes d’ilesia pabellón real de caza?... Pues bien –continuó’l Sumu-, les fachaes este y oeste tán na proporción del rectángulu aureu mesmu: 1, 618… por 1. L’arquiteutu bien sabía qu’eses proporciones yeren máxiques y concentraríen tolos poderes de la Perfeición nesi puntu. Eso daría-y al rei Ramiro la fuerza y la maxa pa ser a cazar toles pieces qu’él quixera: osos, llobos, xabariles, venaos… El númberu Aureu protexíalu y dába-y poder, como les pintures de les cueves prehestóriques garantizaben la caza y l’ésitu a los homes de piedra. Ramiro revistióse asina de los poderes d’un chamán.

Miguel Solís Santos, El secretu de la cámara de cuarzu, Uviéu, Trabe, 2007